如何拓展“传道、授业和解惑”的教育理念
杨春梅
贵州省六盘水市盘县
韩愈曾精辟地诠释了教师这一职业：“师者，所以传道授业解惑也。” 从此“传导、授业、解惑”的教育思想一直被历代教师所接受和遵循，并培养出了一代代出类拔萃的优秀的中华儿女，这种传统的教育思想也一直深入在我们当今的广大教师心中。时代在前进，教育在发展，特别在以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育新形势下，应该怎样拓展“传道、授业和解惑”的教育理念呢？下面我就简单谈谈自己的看法：
(一)教师要以德传道
这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。为师者应以德传道，奋其志。现代教育家陶行知认为“师者，必先使学生立其志”。伟大的无产阶级革命家周恩来就是在其老师郑先生的教育思想的熏陶下，从小树立“为中华崛起而读书”的大志的。
传道是人民教师的职责。每位教师要以高尚的师德影响学生。 “传道”之功不仅通过课堂上的灌输，更有赖于教师高尚的道德、品行、人格对学生所产生的耳濡目染、潜移默化的影响。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师在学生中的表率作用是相当重要的。班主任要想号令全班让学生们信服，就必须严格要求自己，起到处处领先，事事模范。小到衣着穿戴，大到言谈举止，再到课堂教学，都必须让学生感受到榜样的力量。要求学生衣着朴素整洁，举止端庄大方。为此，我们教师首先应该做到：要求学生积极劳动，我们教师应该和同学们一起干；要求学生参加各种活动，我们应该和学生们一起参加活动……只有这样，班主任才会在学生心中占具较重的分量，极大的影响学生的情绪，从而树立起班主任的威信，成为学生模仿的榜样。教师要学生明确学习目的，端正学习态度，那么自己也必须有学而不厌，诲人不倦的精神；教师要教育学生正确处理人际关系，教师就要平等、友好地处理好同事间、师生间的关系。教师的这种表率作用对学生的影响是强烈的、深远的，只有我们做得最好，才能要求我们的学生做到最好。因此我们教师要从一点一滴的小事起表率，从一言一行起表率，从处事品行起表率，只有这样，才能使学生真切感受到教师的“传道”的可信性和正确性。正所谓“德高为师，学高为范”。
(二)教师要以能授业
教师是一个需要不断学习、终身学习的职业。只有不断学习才能不断提高。当今的时代是一个不进则退的时代。即使是一个优秀教师，如果不再学习，也不能永远保持优秀。人民教师要“厚积”广博的知识，才能担任起培养合格新人的“重负”。 孩子们眼中的世界是新奇而不可思议的，在他们心中有许许多多千奇百怪的问题让你措手不及。他们总爱问为什么，不管与课本知识有关无关，只要他们好奇的，他们都想了解，这是所有孩子的共性。这就要求教师要不断更新知识，不断充电，才能满足孩子的求知欲。
按照新课程的教学观，当代教师必须具备以下新的技能：具备课程开发的能力；增强对课程的整合能力；提高信息技术与学科教学有机结合的能力等。这就要求现代教师除了要有渊博的知识，丰富的教学经验，科学的教学理念外，还要有随时对这些知识，经验和理念在实践中的反馈信息进行整合，重组能力，才能不断适应新的变革。这就需要教师通过深入钻研教材，结合本土课程和校本课程，精心设计教学目标和优化教学方案；利用科学的教学手段，提高课堂教学效率；对整个课程实施的状况、过程和结果进行分析，评定。然后对这些资源进行整合和重组，进而产生新的课程内容。
(三)教师要以勤解惑
孔子的“学而不厌，诲人不倦”，是中国教育史上的精华，自那以来，中国教师的这一传统美德一直流传至今，为我们教育工作者作鉴。
现代社会，教师在教学中的解惑功能越来越强。人们认为，在传道授业中要重解惑，勤解惑，以启迪学生的智慧。
首先，随着社会义务教育的实施及人们受教育年限的延长，学习上有困难的学生越来越多。教师要勤于帮助他们解决“困惑”。在课堂教学过程中，教师“解惑”的主导作用在于巧设疑点，引导学生动脑，启发学生进行创造性思维。通过动脑、动手、动口积极参与教学的全过程，让学生从“山穷水尽”的疑境中去探讨，走向“柳暗花明”的境地。
其次，现代科学技术迅速发展，传道授业的渠道已多样化，知识载体的种类扩大了。学生不但能在课堂的教师传授中获得教科书上的知识，还可以通过广播、电视、电影、报刊、电脑网络等渠道获得知识。很多知识是他们一知半解或疑惑不解的，他们期待老师给其解惑。这就要求教师要博览，要勤思考，多咨询，以提高质疑和解惑能力。所以，为师者要努力钻研，自我完善，做到学识广博，观察力灵敏，分析力强，勤辅导，善启迪，拓展学生的智慧疆界。
“振兴民族的希望在于教育，振新教育的希望在于教师。”教师是教育事业的主力军。教师的素质如何，将直接影响到社会主义现代化建设的发展。因此，人民教师必须具有良好的师表形象，以德传教，以能授业，以勤解惑，教书育人，为培养四有新人作贡献。
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