怎样上好数学活动课
赵学强 苏和平
内蒙古包头
随着我校数学教学教改的深入发展，学校年轻教师的教学积极性已被充分调动起来。各种数学兴趣小组和课外数学活动课也蓬勃开展起来，也就不时的有老师向我提出怎样上数学活动课等问题。现结合近几年我在学校开办数学活动兴趣班的一些做法，向大家谈几点肤浅的看法，不足之处请大家斧正。
一、 激发兴趣，使学生喜欢数学这门学科
学生是学习的主体，要让学生喜欢数学这门学科，必须激发学生
对数学发生浓厚的兴趣，使之成为“我要学”这股潮流。激发学生学习数学的兴趣，可以从以下几个方面下手。
1、数学活动课的辅导老师必须赢得学生们的喜欢。学生们喜欢你这个老师，也就喜欢你上的课了，受到学生们喜欢的老师，授课语言要生动有趣。对待学生态度，特别是对待思维反应慢的学生，要和蔼可亲，使他们没有被老师瞧不起的感觉，让他们感觉到我能行。
2、所讲的数学知识要有趣味性。所出的题要有一定的难度，使学生需要动动脑筋，才能做出来。“只有付出艰辛的劳动，才会珍惜果实的甘甜”。学生把一道题做出来后，他会向别人显示自己的聪明才智，增加自己的自信心。切忌，题不要太难。学生经过一定的奋斗要能做出来，也不要太容易，要有些趣味性。
3、作为数学辅导老师，必须具备扎实的数学基本功，备课要细，让学生始终把你当做心目中的偶像。
4、 给学生搭建一些展示自己的平台，如介绍数家的故事，
介绍一些趣味数学题的解法。
5、 授课之中多搞一些竞赛，让学生在竞赛中获得欢喜。
如：我在给四年级上数学活动课时，我是这样开始第一节课的。请一位学生出相同的两位数乘法，也就是两位数的平方，全班学生或用笔、或用计数器、或用口算都可以，老师口算，看谁算的既对又快。
学生报数后，老师和学生一起算，结果老师口算超过了学生的笔算和计数器，使学生产生了好奇。两位数乘以相同的两位数为什么老师算的那么快？——老师解答：老师不是什么脑子快，而是掌握了这种题的规律，有了简便计算的方法。问你们想学吗？学生被调动起来了，争着要学。这节课，我就讲了“移多补少”的简便运算，如29×29=（29+1）×（29-1）+12=30×28+1=841。方法教给学生后，老师出题学生口算比赛，课堂气氛一下变活跃了，争着抢答，使一些不喜欢数学的孩子也都动了起来，下课后追着问我，什么时候再给他们上数学活动课。
二、 学习基本运算方法，打下扎实基础
学生学习数学的兴趣被激发出来了，教师要不失时机的对学生讲，数学是一门科学，要一步一个脚印地学好基础知识，就像上楼梯，要一个台阶一个台阶的上，不可能一步就从一楼上到三楼。所以，每个学生在数学课上，要把基础知识学好，在兴趣活动课上老师再根据学生的年级程度，讲解一些课本上没有的而又切实可用的简便方法，解一些趣题的巧妙方法使学生拓宽了视野。
三、 培养思维方法，探索解题途经
数学是思维的体操，学习数学的主要目的就是培养学生积极的思维，使学生在积极的思维下，快速解决实际问题。
某专家在调查研究一些数学尖子生的时候，除发现他们有浓厚的学习兴趣，顽强的毅力，良好的学习习惯外，更重要的是他们的做题速度，别人解不开的题，他们会在很短的时间完成。因此教师要从不同角度引导学生思维。
例如：我在去年给四年级出的每周一题中有这样一题：
先分后合方法好
分后合方法好
后合方法好
合方法好
方法好
法好
好
共有多少种读法。
这种题要按自上而下，自左而右的顺序是一时难以数出有几种读法，只有换个角度，转个弯去想一想，有没有其他方法和规律。我们先拿1~3的简单情况去分析，1个字一种读法，2个字2种读法，3个字4种读法，从而推出“先分后合方法好”有2×2×2×2×2×2=64种读法。再也不用去数了。只要按其规律计算就行了。这种思维方法就是转弯思维方式。所以在培养学生上要在培养学生不同思维方式上下功夫。
在去年三年级数学竞赛中，有一简便运算题是这样的，“9+99+999+9999”一般的简便运算都是用凑整法，即9+99+999+9999=10+100+1000+10000-4。而有一位学生却是9+99+999+9999=9×1234，批卷老师问我对不对？我回答，对！不但对，还要给这名学生加分。因为此学生在思维方法上，冲出了老师教给界限，变横式计算为竖式计算，总结和发展了乘法是相同加数和的简便运算，只要计算结果正确，哪种方法运算快，就用哪种。正所谓条条大路通北京，要鼓励学生积极探索和创新精神。
四、 加强自身修养，赢得学生信任
开展数学活动课，辅导老师要不断进取，努力学习新知识。要求学生做的题，自己一定先下水，要打有把握之仗，努力提高自身的数学素质。多注意各种竞赛信息。学生问的题一定要给学生一个答案，这样你就赢得了学生的信任，就一定会把数学活动课上好。
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