罗福政 

广西百色市田阳县

【摘要】中考复习大概有一百来天的时间进行复习，按平均每天一节英语课计算，英语中考复习节数也就一百来节课。教师要在一百来节课里帮助学生把初中三年的学习内容进行有效的复习，并提高学生的知识运用能力绝非易事。如何有效、高效、科学地使用短短一百来天的时间复习，这里笔者提出在中考英语复习中运用包天仁教授潜心研究二十多年的英语“四位一体”教学法一些具体做法，以最大幅度的提高英语中考复习效率。

【关键词】“四位一体”教学法； 中考英语复习 ；  运用

引言

    英语“四位一体”教学法是我国包天仁教授潜心研究二十多年的英语“四位一体”教学法，事实上并不是一种具体的教学方法，而是一种中高考复习的总体战略部署或是一种中高考复习教学策略。包天仁教授创造性的把中高考复习阶段分为四个阶段：阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练。其中的“阶段训练”要占整个中、高考复习时间的二分之一或二分之一以上的时间，它是打基础的一个阶段，在这个阶段要对所有学过的知识进行梳理和归纳并要求掌握。“阶段训练”中又包含小“四位一体”，它是指“阶段训练”这一阶段的时间和内容上的安排，分成练习单元。 “专项训练”、“综合训练”和“模拟训练”这三位可平行分配也可以一个比一个少。要求教师复习教学就要注意帮助学生形成一个比较完整的知识体系，通过专门的训练使学生能够熟练的运用所学知识，才能发展技能，提高能力。而这正是英语“四位一体”教学法的目的和特长，这已得到全国数百万师生的验证。中考复习大概有一百来天的时间进行复习，按平均每天一节英语课计算，英语中考复习节数也就一百来节课。教师要在一百来节课里帮助学生把初中三年的学习内容进行有效的复习，并提高学生的知识运用能力绝非易事。现实当中许多教师先以本为本的按册复习，然后再搞一轮的专项语法复习，最后做大量的综合模拟试题，大搞题海战术，甚至要求学生背诵识记试题答案应付中考，导致学生知识运用能力不高和应试能力低下造成了中考英语复习教学低效。如何有效、高效、科学地使用短短一百来天的时间复习，包天仁教授的英语“四位一体”教学法一些具体做法，值得我们尝试。尤其“四位一体”中的听力、语音、词汇、语法、课文内容和综合训练等分类进行、分层推进和稳步提高的教法，可以最大幅度的提高英语中考复习效率。

一、英语“四位一体” 复习教学法教学指导原则

1） 循序渐进

英语“四位一体”复习教学方法要求教师认真规划复习内容，合理安排时间。要初中三年的学习内容规划为十来个复习单元，按照各册教材内容的先后顺序，由易到难，由浅入深展开复习教学而不是按照一侧一侧的顺序复习，具体可分为听力、语音、词汇、语法、课文内容和综合训练等专项内容展开，采取集中优势兵力，各个击破的办法，稳扎稳打，步步为营。先帮助学生形成一个较为系统的知识结构，具备一定的听、说、读、写、译的基本技能，为进一步发展能力大好基础。

2） 阶段侧重

英语“四位一体”复习教学方法是一种复习策略，采取分段分步进行的做法。

但每个阶段都有侧重，四个阶段的目标不但各不相同，而且各有侧重。整体中特别要侧重第一个阶段--阶段复习，把基础打牢；各阶段中又根据教学内容的不同，各有新的侧重点。如“阶段训练”侧重点是放在“阶段训练”上，其时间安排是总复习的二分之一或更多一些时间。专项训练阶段主要是按中、高考英语试题中的综合能力题型进行设计和训练。这一阶段要侧重解题技巧的归纳和指导。综合训练是针对专项训练中容易出错的知识和技能做查漏补缺，综合提高。模拟训练则是侧重通过做模拟题，让学生适应中考的要求，感受较真实的考试气氛，合理分配答题时间，养成规范的答题习惯。

3） 精讲精练。

英语“四位一体”复习教学方法强调“精讲精练”，老师在课堂教学中把复习时间还给学生，通过采取讨论、辩论、归纳、总结等教学方法，给学生留出更多的时间、更大的空间，让学生预习、自学、思考、归纳。教师才有更多的时间给不同层次的学生具体指导，为每一位学生打下扎实的基础知识、提高语言综合运用能力。

4） 五技并举。

在每一个阶段复习都强调“五技并举”就是要“听、说、读、写、译”全面发展，特别是翻译不能扔掉。通过读、听、写、说、译五项技能的培养打牢语言知识基础力求各项技能互相促进，全面发展，才能取得好的效果。

二、具体做法

1、阶段训练   阶段训练是“四位一体”的教学发中的首位并必需站一半以上的时间，对复习效果的好坏具有十分重要的作用。主要是帮助学生梳理和归纳一个阶段以来所学的语言知识，使学生形成一个比较完整的语言知识体系，为下一个阶段的复习教学工作打下一个良好的基础。

具体做法：（1）、语音复习,许多老师认为现在中考大都不靠语音，所以语音复习得不到重视。其实，复习教学中重视语音复习对进一步的听力、词汇、语法复习大有益处。重点要抓好语音拼读能力的培养，因为拼读能力提高了，后续词汇语法句型复习教学也就容易。我们都只知道初学英语要抓好语音教学，同样复习教学不应轻视，具体要先引导学生进行拼读规则的归纳，然后通过拼读词汇表提高拼读能力，这样可以在复习语音的同时也把词汇复习了一遍，避免语音复习的枯燥无味。（2）、词汇复习，在语音复习的基础上，重点要帮助学生对所学词汇进行分类归纳，如名词类、动词类、形容词类等，注意高频词汇的用法和搭配，同时要帮助学生归纳词的变化形式，如名词的复数形式，动词第三人称、动词的过去式、动词的现在分词和过去分词，结合词汇教学复习语法，多样化的纵横交错同时进行复习，加强刺激，达到强化复习的目的。（3）、语法复习，事实上初中语法主要通过句型教学来学习某项语法的结构和用法，所以语法复习教学中要引导学生通过观察分析句型来

掌握其规则，又通过句型的变通练习提高语法的运用能力，同时又可以复习大量词汇短语，如复习现在完成时时态，通过学生归纳句型，分析句型，形成句型模式后，通过替换主语、动词和名词部分演练，达到提高语法的运用能力又可反复复习所学词汇，加深巩固所学知识的目的。课堂教学采用提问、讨论和归纳的方法，帮助学生形成比较系统的语言知识体系。这要求教师课前须拟好复习提纲要求学生预习，课堂上就可以节省课堂教学时间并培养学生的自学能力。

（4）课文复习，课文其实就是语音、词汇、语法和句型的综合语篇材料，但课文复习教师不应局限于语音、词汇、语法和句型的层面上。要通过课文复习培养学生阅读速度，捕捉课文信息能力的技能，还要通过课文复习帮助学生掌握语篇结构、段落关联词的运用，按照课文的类别向学生提供类似的情景、或图片或提示语让学生仿写，限定词数和时间，先快速口头作文后落实于笔头上，技能训练重点发展学生读写能力。

听力的培养要全程落实于阶段训练的每一项复习上，要和语音复习、词汇复习、课文复习同步进行，从单音到词，从词到句，再句到篇，由浅入深，从易到难，这样比专门训练效果要突出。每一次的综合练习指导课要以复习语音、词汇、语法课文要点为主的习题让学生进行针对性练笔，帮助学生进一步理解和巩固所学知识，形成知识技能。

    阶段训练是整个“四位一体”复习教学法重中之中，教师要精心组织材料，合理安排时间，这一阶段要舍得投入时间，千万不要急于进入模拟综合练习而打折扣，至少要占总复习时间的一半以上，即50个课时以上。阶段训练抓得见效，后续的三位训练也就容易了，可以说是中考复习成功了一半。

     这一阶段重点是训练中考题型的解题技巧。教师要根据当地的中考考试说明，

在学生具备相应语言能力的基础上，设计类似的中考题型提供给学生练笔，以让学生适应题型。特别对能力要求高，分值比例高的题型更是要加强针对性的练习。帮助学生理清解题思路和技巧，侧重培养学生运用基础知识分析和解决问题的能力。

具体做法：选用难易适中的题目向学生示范解题思路和方法，然后让学生按照示范解题思路和方法自己做题，切实提高学生运用基础知识分析和解决问题的能力，注意教师精讲、学生精练，此 阶段共用 20个课时左右。

3、综合训练   

      这一阶段主要是查缺补漏，主要针对学生在专项训练中运用基础知识分析和解决问题中所暴露出来的知识漏洞进行查缺补漏，确保学生具备稳固的知识体系，以提高学生运用基础知识分析和解决问题的能力，为学生进入模拟训练阶段搭好阶梯。

具体做法：通过练习检点学生的知识弱项，再通过讨论和解答的方式，进一步拓实语言基础知识，然后编写易错题让学生练习。此 阶段共用 15个课时左右。

4、模拟训练  通过前三个训练后，学生已经形成一个比较完整的知识体系和具备一定综合运用基础知识分析和解决问题的能力，此时要重点训练学生具备良好的应试技巧，全面检查学生对知识的掌握、巩固和使用情况。

具体做法：自编10套与中考考试相近的试题，严格按照考试时间进行模拟训练，要要求学生自觉、认真答题。注意要抓好讲评。此 阶段共用 15 个课时。

总之，在中考复习中运用“四位一体”复习教学法， 要先处理好“四位一体”复习教学法中最重要的“阶段训练”，只要教师精心处理教材，全局部署，切实帮组学生帮助学生打好基础，把学生的语言运用能力提高了，在中考考试中自然会取得辉煌成绩，二十多年来中考复习中运用“四位一体”复习教学法也以取得了很多成功的经验，期待有更多的教师在英语中考中运用运用“四位一体”复习教学法，使得该教学法不断的完善和发展。

 

参考文献：

1.蒋树业  中国当代著名教学流派 《包天仁与四位一体教学法》   国际文化出版公司  2003.08

2.全国英语“四位一体”教学法研究所   《英语“英语四位一体”教学法学习手册》 2005.11