【关键词】主导； 主体 ；学以致用；教书育人

【摘  要】处理好学生主体主体和教师主导以及学与用之间的辩证关系，就一定能提高课堂教学的效果。

教学过程是一个多因素相互作用的复杂过程，课堂教学是教师实施教育教学的主渠道，课堂结构的优化组合对教学起着非常重要的作用，数年来，我主要从以下几个方面努力去实施：

一、面向全体，注意差异，充分发挥学生的主体作用

这几年的教育更加提倡一个人的全面发展，提倡主动、合作、探究式的学习，为了学生的全面发展，面对全体学生，当教师的更应全面负责，然而学生们“十个指头有长短”，也有不少落后生，“真正的优秀教师不是把优等生教好，而是使后进生进步，不使一个人掉队。"我努力地转化，把落后生集中起来，利用课余时间，在学法和基础知识方面，细心指导他们，因此，所代学生都能取得较理想的成绩。

在课堂上，我依旧充分发挥学生的主体作用积极引导学生动脑动手，培养他们解决问题的思维方式，《童趣》一文教学中，我问：“文中的三件趣事能否互调，为什么？学生自由讨论、交流后，取得统一认识：不可互换顺序，写作顺序由室内到室外，程度逐渐加深，由把夏蚊拟作群鹤，到把丛草、虫蚁、土砾拟作林、兽、丘壑，再到二个癞蛤蟆的生死之斗。这么一分析，进一步深化了对童趣的理解。

二、创设问题情境，开阔思维境界，充分体现老师的主导作用

面对初中生的课堂，发展学生的思维能力必须建立在激发求知欲，发展形象思维的基础上。因此，如何创设问题情境，创设什么样的问题情境，值得我们不断探索，要变“教学生鱼”为“教学生渔”，创设问题情境，让学生带着问题去思考去探究，即可活跃课堂气氛，又可使学生深化掌握知识。仍以《童趣》为例，我重点设置了四个问题：1、“物外之趣”指什么？2、作者记叙了儿时几件“物外之趣”？3、三件趣事能否互调，为什么？4、读了童趣，你获得了哪些启示？学生通过分析、思考，很快掌握了知识点，教学也顺利达标。

三、灵活运用同步教学，注重提高学生学以致用的能力

当代教学“源于课本，活于课本，高于课本”长期以来，我的教学都是采用“同步教学”即“阅读——提要——练习——讲评”式教学，一环紧扣一环。俗话说：“书读百遍，其义自见”，我们还应根据文章题材的特点，选择较科学的教法、学法，如《童趣》，作为一篇记叙悠悠童趣的记叙散文，行文流畅，文词优美，意境深远，极适合诵读，随着范读的欣赏，学生进入情境，接着采取组读，男、女分读，全班同学齐读等形式，同学们似乎身临其境，仿佛是讲述是自己童年中的"物外之趣"，从而讲述了童年的见物之所想,由物引所趣,引出童年的幻想与美好。陶冶情操，直至背诵。

 

现代著名教授王绍宗先生也说：“一读粗知大概，二读圈点批改，三读关键所在”，可见阅读之重要性。我一般要求学生课前粗读，上课时分段精读，接着由学生小结出知识提要，再由教师讲解重点知识及分析，最后就知识点相互做练习，再讲评。当然同步教学也要因不同教学阶段而作相应调节，新课与复习课所采用的方式应有所不同。比如复习课时，我是这样运用同步教学的第一步布置学生分节阅读，第二步发下刻印的复习教案，内容主要是根据教材和语文教学大纲编写的形式主要为填空式的，有学生合上书后填写，填完后对照书和课堂笔记进行完善，第三步核对并讲解其中精要部分，第四步做好分章练习，并测试，最后讲评。讲评注意每个题中考点知识并加以理解，在师生的共同配合下，学生们都取得了较好的成绩。

学校的最终目的是学以致用，再以《童趣》为例，我们学习的目的不仅是为了欣赏古文之美，更重要的是获得一点启示，我在课堂上设置了这样的生活链接：说说你的童年趣事；你平时是如何保护草坪、保护小鸟的？这么一做，做到了“古为今用”，学生们既学到了知识，又得到了教育。

四、利用多媒体器材，增大课题容量

同步教学离不开录音机、电脑、投影仪等多媒体器材，我们通过这一些辅助教学设备，可以将抽象的知识通过声、像、图像、表格等形式直观形象化，《童趣》一文，我把三件趣事用flash制作成了动画课件，当同学们看见一个小男孩手持一根草鞭一挥一动地鞭打癞蛤蟆时，打一下，癞蛤蟆张一下嘴、眨巴一下鼓鼓的眼睛，样子逗人，同学们直乐的前仰后合，这大大增强了学生的学习兴趣，增大了课堂教学的容量，学习变成了轻松愉快的事，从而提高了一堂课的教学质量。

五、既教书又育人，培养良好的综合素质

一个优秀的教师既要会教书，又要会育人，这两方面并不矛盾，而是相辅相成的。育人工作做得恰到好处的话，学生的积极性就会被调动起来，学习气氛就会随之变浓，师生之间的主导与主体关系就会更加融洽，教与学的效果也就会更加明显。《童趣》教会了学生只有永葆童心、爱心、观察事物细心，才能真正的感悟屋外之趣。俗话说：“磨刀不误砍柴功”，在语文教学中，我常用文史哲和科普知识激发学生的兴趣，古往中外、天文地理、奇闻异事，无所不涉，用英雄的事迹培养学生的爱国热情，用名家大师成才的故事劝勉学生要勤奋进取。我还常用名言警句激励学生刻苦努力，教育学生无论何时何地，只有具有顽强不屈的意志、具备精益求精的工作学习品格，才能取得成功。

以上是我的一点体会，课堂结构的不断优化，确实使我的教学水平不断进步，教学效果也逐步提高。但由于经验不足，水平有限，如何进一步优化课堂结构，灵活运用同步教学，提高课堂教学效果，还有待广大同仁进一步完善和改进。

【参考文献】现行八年级语文第一册

《新教材疑难问题研究与解决——初中语文》朱芒芒主编东北师范大学出版社2008年5月版

《生本备课——备课与师德行为》刘小明主编东北师范大学出版社2008年5月版

《反思备课》——教案反思与研究孔凡哲编著东北师范大学出版社2008年5月版

 

Optimize the structure of the classroom to improve teaching effectiveness
 Yang Ning Fang
   Key words apply what they learn teaching and educating the leading body
Abstract deal with students and teachers led the main body, and learning and use of the dialectical relationship between, we will be able to improve the effectiveness of classroom teaching.