绿色化学
刘佳 李志刚
吉林 乾安
【摘要】绿色化学（Green chemistry）是一门从源头上阻止污染的化学，是可持续发展战略在化学领域里的体现。它是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的化学物质的使用和生产。把绿色化学思想贯穿在化学教学的全过程中，一方面是为了从小培养有强烈环保意识的人，另一方面绿色化学试验本身就是化学教学中实施创新教育的重要内容和必要保证。
【关键词】绿色化学 环境保护 化学教学
绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，显现了人的能动性。绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用产物，对化学本身而言是一个新阶段的来临。作为新世纪的一代，不但要有能力发展新的、对环境友好的化学，身为教师也应该从自身做起，从眼下做起，以化学教学为切入点，以节约资源和防止污染为目的，使化学教学过程中的试验节省化和无害化。
一、通过化学课堂教学渗透环保知识
要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容，采取多媒体手段，让学生增长环保知识。例如：对于高一的硫酸工业制法的教学，在讲SO2尾气的污染时，让学生看了酸雨危害的录像，还让学生做了将SO2回收制取H2SO４及液态SO2的练习题。使学生体会到回收SO2，不但可以减少污染，减少经济损失，而且还可变废为宝，制取新产品，提高经济效益。
在化学家眼里，没有废物，只有物质的循环。在教学中要多传授这方面知识，例如垃圾的分类、金属的回收、纸的回收、塑料的回收等等。让学生感觉到环保不但功在当今，利在千秋，而且也利在当代，利在个人与企业。这样才能真正让学生理解“世界上没有垃圾，只有放错位置的财富”这句话的含义。
二、通过化学实验教学培养环保习惯
保护环境，从教室、实验室做起，从我们做起。在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的问题，这些实际问题的处理过程，是培养学生良好的环保习惯的难得机会。废气如何处理?如氯气的全封闭制取装置（尾气用NaOH吸收）；废液如何处理?如分组实验制乙烯后硫酸的回收；废渣如何处理?如制H2后锌粒的回收等等。尽管有些回收处理较繁琐，远没有乱倒乱丢方便，但若放松了这一关，就至少有两方面的危害：从近处看，污染物积少成多，造成实验室长期的危害和隐患。例如积累在下水管道里的Zn粒若遇到大量的酸，甚至会造成H2爆炸，这种灾害已有所闻；往远处看，贪方便，图省力的不严谨的习惯一旦形成，积重难返，就会产生下世纪市场经济工业角逐中的不守法规、污染环境的新一代，就会误人子弟，误民误国。
勿以善（环保）小而不为，莫以恶（污染）小而为之。尽管许多学生不会终身致力于化学，但他们每个人都必须具备环保的行为习惯，这是贯彻基本国策的需要。故我们在实验教学中应以身作则，多花心血培养学生的各项环保能力，并设计环保试题强化它，用毕业会考的实验细则来考查它，为国家培养具有环保能力和习惯的绿色接班人。这就是绿色化学教育的独特魅力之所在。
三、通过试验设计把绿色意识深入到化学教学中去
1、寻找代替的药品或装置
尽可能做到试验过程中的无毒或毒性最小，例如：可以用三氯化铁代替硝酸来清洗银镜反应的试管，避免产生有毒的二氧化氮气体，用煤油代替四氯化碳消除由于四氯化碳逸散到空气中产生的剧毒光气。同时积极寻找、研究、开发具有环保功能的系列化学仪器和设备，设计一些全封闭成套装置，来减少对空气的污染。
2、可以把几个试验综合到一起来提高综合性
例如：采用成套装置来做二氧化硫和其性质试验，使反应生成的二氧化硫通入饱和的氢硫酸溶液，重铬酸钾溶液，品红溶液，最后用氢氧化钠处理尾气，防止污染环境，还有氯气也同样能设计类似试验来提高利用率，减少原料的浪费
四、理念的“绿色”化
绿色化学能被应用和发展下去，主要还应放在意识上，要从自身做起，并把理念渲染给每个学生，从化学试验教学中影响学生的环境意识，使学生在情感态度价值观角度发生转变。1997年由国家科委主办的第72届香山科学会议在北京召开。会议的主题就是“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”。它告诉我们, 随着新世纪的到来, 发展新的、对环境更友善的化学, 防止化学污染, 是对人类健康和我们生存的环境所做的正义事业。
参考文献
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