浅谈学生课外阅读的指导

何鑫

贵州省水城县  

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一。新的语文课标下对学生的课外阅读的指导，起到提高学生的阅读能力，真正发挥课外阅读的作用。

兴趣是最好的老师。语文教学如果仅仅局限于课本内容的阅读，不给学生留下思考探索的空间，学生就提不起课外阅读的兴趣，定会挫伤他们学习语文的积极性。因此教学中教师要常常朗读作品的精彩片段，或讲讲作者的故事梗概，或巧设悬念，或介绍名人对作品的评论，或简介与作品相关的奇闻轶事，这样，学生的阅读兴趣就提升起来，沉浸在阅读的欢乐之中。

二、  根据学生年龄特点，指导他们有选择地阅读课外读物

语文课程标准中指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读的材料。学生的阅读兴趣具有很大的差异，再加上初中学生正确的人生观尚未形成，鉴别能力有待提高，他们对读物的选择具有盲目性，如不加引导，会带来意想不到的后果。教师要根据课堂教学情况，因势利导，把精品读物推荐给学生，提高他们的认知水平和鉴赏能力。通过大量有选择地阅读，学生就能感悟作品的内涵，开阔自己的视野，丰富自己的情感，熏陶自己的思想。

科学的阅读方法会起到事半功倍的效果。教师应充分利用好课堂教学这个主阵地，培养学生良好的阅读习惯。学生从教师上课时学习分析文章，学会品味语句，研究体裁，运用有效的阅读方法。在训练精读、略读的基础上培养学生迅速阅读的能力，阅读效率的提高，激发他们更强的求知欲。

课外阅读需要有自主精神，也需要合作。当学生自主阅读了大量的课外读物后，教师要给他们提供一个交流的平台，让他们交流阅读体会，讨论热点问题，互相推荐读物等，做到资源共享，取长补短。同学间相互交流的意义不止促进自己的阅读，而是在潜移默化中促进对新知识的人生观、世界观走向成熟，碰撞出思想的火花，提高对新知识的追求和探索欲望。

总之，学生的课外阅读与语文教学密不可分，它是课堂教学的有力补充。我们应按语文新课标的要求，结合实际，开辟课外阅读的广阔天地。

                   来稿日期：2010-10-03