如何营造初中思想品德课的“快乐课堂”

四川省平昌县雷山小学   唐德俊

 人的先天性都是爱玩，尤其是孩子,因为快乐的感受能使学生更好地学习。在思想品德课堂上，我发现当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的兴趣，以兴趣促进学生乐学思想品德，达到学习目的自动化，从而提高课堂教学效率，这就是所为的课堂“快乐”教学法。那么究竟如何营造“快乐课堂”？

这是政治课堂实行快乐教学的提前和基础，不妨设想一下，专制、高压、冲满火药味或冷冰冰的、惟师命是从的课堂气氛会不会有“快乐”的教学？所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的观念，放下惟我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆在课堂上交流。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。

“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等上课时临时抱拂脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢，这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途近有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些籍书、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等煤体上的获知等等。不管你喜欢用什么样的方法，但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，等待上课要用的时候进行必要的加工处理或筛选。

三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中

1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情景，激发学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得全面发展。以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的调动学生积极参与的教学情景。以下是这堂课的教学简要片段实录：课前，我叫学生把课桌椅搬到边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地，上课后，我宣布今天搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”和“公关先生”之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则；① 每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题要求进行既兴表演；：② 欢迎其它同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手礼仪水平； ③由同学推选出5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也以正经八百的坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在‘快乐”中学到许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。

2、列举“快乐”的教学案例。政治课本中许多知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的动力。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这一课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒慌而鼻子便长的搞笑故事为素材搞活动课堂，从而引发学生对诚信问题深思，感悟诚信的重要性。

          3．借助多煤体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。多煤体教学手段为我们教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，音响俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好效果。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到课本焦点话题“诚信”的讨论来。

4、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，增强学习的浓厚兴趣。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一学生都有体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

总之，挖掘思想品德课教学中的‘快乐’因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。实践证明幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，不亦乐乎！