四川省平昌县雷山小学  唐德俊

初中思想政治《课程标准》明确要求加强对学生能力的培养,增加了教学中学生活动的内容,加强了实践教学的要求。《课程标准》十分重视对学生能力特别是分析问题、解决问题能力要求。从教学方法上强调更要加强“活动课”教学环节，从而有意识地提高学生的实践能力和创新能力。初三思想政治课每节设计了1--2个活动要求，全书总共设计了12个活动。本文就初三思想政治课教学中的活动课教学浅谈自己的几点意见。

一、明确活动课教学的地位

《课程标准》明确规定“用于开展学生课堂活动和相关实践活动时间不得少于总课时的20℅。”在教学内容和基本要求中，除原有的实践活动要求外，又补充了社会实践活动内容。在教学方法中，强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动。可见，活动课教学在初三思想政治课教学中占有十分重要的地位。在学习评价中，强调了对学生进行行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。

二、活动课教学的内涵

《课程标准》对每个活动要求都明确提出了活动的主题内容，并提出了多种活动方式：可以让学生动手查找资料。如《守护我们共有的家园》这一活动课就可采取让学生先动手查找一些对于环境造成严重影响的事例。可以让学生对有关问题进行讨论，可以让学生对典型事例进行归纳和分析，让学生自己发表意见和感想，还可以让学生对某些问题进行综合探讨或提出建议等等。活动课教学要根据学生实际和条件，采取不同的形式，可以分组讨论，也可以到工厂或社区走访调查，还可以上网查找资料或进行课外动手实践等。

三、活动课教学类型

（1）通过学生自己活动，利用教材中的理论和观点来分析实际问题。

（2）通过学生活动所掌握的事实来说明观点和理论、原理。

（3）通过理论事件资料的分析，提出行为上的要求。

四、活动课教学达到的目标

通过活动课教学，提高学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法，提出问题、分析问题，从而达到运用所学的理论和观点来解决问题的能力。

五、活动课教学的要求

在活动课教学中，要认识到主体是学生，教师只是引导者和组织者。要充分发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识，突出学生的创新精神与实践能力的培养。在实践教学中，多鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度多侧面思考问题。对学生提出的意见教师要进行评价、慨括和总结。在活动教学中教师的教学策略将由重教师的“教”向重学生的“学”转变。充分发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。在活动中教师要善于发现学生的“闪光点”及时给予鼓励和引导。

当我们按以上途径完成每一个活动课的时候，学生就不会觉得“政治”枯燥、离自己很远，也不会觉得“政治”是与自己生活无关的事情，而是觉得“政治”是有血有肉的，并非空洞的理论。“政治”它就在我们身边，“政治”伴随着我们一起成长。