吉林省乾安县赞字乡中学

【摘 要】在初中生物教学中要体现出生活化教学，要关注学生的发展，立足于学生的生活经验。真正走进学生，让学生体验出学习的乐趣。

【关键词】教学目标；教学内容；教学过程

【Take off to want 】want a body to appear life to turn teaching in the junior high school living creature the teaching, the concern student's development, have a foothold at the student's life experience.Real walk into a student, let student experience fun for study.

【Keyword 】teaching target;Content of course;Teaching process

 

生活化教学是新课程标准的理念之一。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机的联系起来，变枯燥为生动。把新理念推向班级教学层面，从而改变学生的学习，思维方式，释放创新潜能。

那么，教师应怎样在教学中落实“生活化”的理念呢？我认为应注意以下几个方面。

1﹑教学目标要体现生活化

以往的教学强调知识的传授，过于偏重认知目标而忽略了学生的能力的提高，情感态度与价值观的培养。因此，教师要想体现生活化教学。首先应把教学目标定位在“多维”上，即从过去的偏重于知识目标过渡到知识，能力，情感态度与价值观的三维目标的转换。如 在学习动物时，不再系统地逐个介绍动物的特征，每类动物进化的表现。而是着重介绍动物如何与生活环境相适应的特征。教师在讲解时就应注意知识的转移，重点培养学生对“生物与环境相统一”这以理念的培养，从而让学生能够认识到环境对于生物生存的重要性。

由此可见，人的全面发展必须是一个知识，能力，情感态度与价值观三个维度目标同时推进的过程，而这些目标的形成离不开人的生活经验和生活实践的体验。

2﹑教学内容要体现生活化。

    新课标要求新课程要更加注意学生的发展和社会的需求，更多反映生物科学技术的最新进展，更加关注学生已有的生活经验。这是过去教学没有关注的，因此出现过书本知识和现实知识不统一现象。现在，我们应灵活地运用教材，更多地选择当代生物发展的知识，更密切地贴近生活。

3﹑教学过程要体现生活化。

教师在教学过程中，应该由一味的教学生向师生双边活动过渡。教师能激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂之中，要靠联系学生已有的知识和生活经验。如在学习“基因控制生物的性状”一节时，我让学生找自己与父亲，母亲的相同点，自己与兄弟姐妹的不同点。学生立刻活跃起来，有的同学甚至把自己亲属的特征都列了出来。这样，遗传，变异两个抽象的概念一下就解决了。

此外，生物教学的生活化还体现在教学方式，教学环境等多方面。这需要教师根据学生状况具体操作。

总之，生物学科本身就和人类的生产，生活有这千丝万缕的联系。生物教师有责任让生物教学更贴近学生的生活，真正走进学生的生活。

来稿日期：2010-10-07