新疆博乐市第二中学

【摘 要】班主任作为德育工作的先锋，除了具备智慧，更应有爱心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实，班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷，作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。

【关键词】细节；勤；爱；自我教育；快乐

              Let benevolence companion the youth go together

【Take off to want】form master conduct and actions virtuous teach work of vanguard, in addition to having intelligence, more should good-hearted, hour bosom"love" of emotion, sow seeds"love" of seed, then can results"love" of fruit, form master work complexities of the situation, the important event small feeling, pile up one after another, Be a form master diligence is a foundation, time of pay is assurance.

【Keyword】detail;Frequently;Love;Ego education;Happiness

  “现在的学生真是越来越难教了！”不止一次听到老师这样抱怨了。事实也是这样，尤其是这些90后的学生，他们的价值观与以前的学生有着很大的差别，以至于不仅是教师与学生，即便是学生与学生之间，也都有了”代购”。这就使老师尤其是班主任要能真正了解学生，要想真正了解学生难就难在每个人有每个人的个体差异性。这个体差异性实质上就是细节。如果能充分的关注身边的每个学生，关注其身上的点点细节，真正了解学生的喜怒哀乐，得失成败，那么沟通才能真正的从重新开始，从“心”开始，以平等的心态去关注每一个学生的生活状态，关注其点滴，才能真正理解学生的心理，开启学生的心灵。换句话也可以说，细节决定成败。

班主任作为德育工作的先锋，我想除了具备智慧，更应有爱心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实。

一、从爱出发，勤字为先。

1、勤到班，勤观察，勤了解。初中生的自我约束力，自我控制力还是很有限的，勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，经常到班上去走走，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。　

2、勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。常常在交谈中、练笔本上、作业本上给学生写上激励性的话语，让学生感受到你对他的关爱和重视。　　

3、勤培养学生的习惯。在养成教育时，还要加强对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、写字习惯学习习惯教育的力度，使学生养成各种良好习惯。　　

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻体会到勤能补拙。

“爱心是教师的另一本资格证”，在班主任眼里，所有的学生都应该是平等的，对他们要一视同仁，不可以对成绩好的学生心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。还记得2002年我所带的05届（4）班，召开的新学年第一次家长会吗？当时家长会从早上10：30分一直延续到中午2点才结束，有一位学生的母亲在家长会结束后留了下来，她激动的告诉我，这孩子从小学到初中，这是第一次受到老师的表扬，她说这句话的时候，眼眶中充盈着泪花。其实我只是在家长会上说这个孩子在写作上有真情实感，态度认真，没想到一句简单的表扬就令家长如此感动，可见差生更需要老师的关爱。初中三年来，这孩子始终保持着一种认真学习态度，毕业多年后，我们一直保持着联系。他现已步入了社会，获得了一个自己比较满意的工作。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。在05届（4）班有一个学业上很优秀的男孩，从毕业到现在，我们一直保持着联系，他有什么心里话，总喜欢找我诉说，我和他之间就像忘年交的知心朋友。但他性格倔强、脾气暴躁，在初中相处的三年中我们也有过多次摩擦与矛盾，在对峙过程中，从来不因为他成绩优秀，而去迁就他。记得有几次，我采用“冷却法”对他不理不睬，他后来憋得难受，不得不先向我诉说，我心平气和的与他分析事情的前前后后，客观公正的指出他的对与错，在事实面前他虚心的接受了我的批评。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。08届（7）班有个学生，他是从贝乡转到我们班的，成绩中等，在班上可以说很不起眼，他和其他班的一个同学在兴博市场附近租房住。有一天早上，他没来上课，我向班级里的同学询问了他的住址，中午，我来到他的住处，当时他躺在床上见到我显得很吃惊。经询问，原来他吃坏了肚子，上吐下泻，还发着烧，到现在还滴米未进。我去饭馆买了一份饭，还到诊所给他拿了点药。在吃饭的时候，我发现他眼眶里含着泪珠。我说学校还有事，就赶紧起身走了。从那以后，他在学习、劳动中都特别积极。当他拿上四中的录取通知书时，深情地对我说：“老师，谢谢你”。听到这句话，我也是非常感动，以往的苦也变成了甜！

 

一名班主任，与其说他从事的是管理学生的职业，不如说他肩负的是开启的学生心灵的重托。教育的对象是学生，教育的终极目标是对学生的教育。从学生出发，充分关注学生成长，真正助其成长，对每个学生的终生发展负责。我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

 

作者简介: 杨芳华，女，1975年1月19日出生，汉族，中学一级教师，1994年毕业于博州师范，任教于博乐市第二中学，1994年至1997年自学完汉语言文学专科的各门功课，通过全国自学考试，1998年至2001年，参加了陕师大成教院中文系汉语言文学本科课程的学习，以优异的成绩毕业。从教十六年来，一直工作在教学第一线，担任两个班的语文教学工作，并担任班主任工作。所教学生在“春蕾杯”作文竞赛、自治区现场作文竞赛中多人获奖。论文《充分挖掘教本资源，引导学生学会感恩》获新疆中语会第八届年会论文评选三等奖、《甘为“落红”，化作春泥》获自治州论文评选二等奖;实录课《献给母亲的歌》获自治区一等奖、《那树》获自治区二等奖；说课稿《献给母亲的歌》获自治区一等奖，多次被学校评为优秀教师、模范班主任。