浅谈信息技术与高中数学教学整合的几个角度
张立民
吉林省洮南市第一中学
【摘 要】本文从数学知识，高中数学学案，高中课本的内容编排以及课堂教学改革四个方面分别进行了论述，即在这四个方面如何充分的利用信息技术及利用网络的手段和方法让学生学会知识、学会学习。
【关键词】信息技术；高中数学；整合；知识；学案；课本；课堂
Shallow a few angle talked an information technique and mathematics teaching in the senior high school integration
Zhang Li-min
【Take off to want】this text is from mathematics knowledge, senior high school mathematics learn a case, senior high school lesson origin of the contents arrange in order and classroom reform in education 4 carried on to discuss respectively, here 4 how full of make use of means and method of information technique and make use of network let student academic association knowledge, academic association study.
【Keyword】information technique;Senior high school mathematics;Integration;Knowledge;Learn a case;Lesson origin;Classroom
信息技术的突飞猛进，对数学教育所产生的影响是深层次的、前所未有的。各种技术平台为数学的教与学提供了传统手段无法比拟的认知工具，使得学生的学习行为空前的个别化，也促使教师的角色、教学的方式发生改变。下面是我在实际教学工作中如何理解和运用信息技术与高中数学教学整合的几点做法和探索，仅供大家参考。
一、在数学知识上对信息技术与高中数学进行整合
数学知识大体上可分为：数学概念（包括原始概念或基本概念）；数学命题（包括公理，定理，公式，法则等）数学方法（如配方法，待定系数法）；数学史知识。
1、数学概念，概念的形成首先是感性认识，传统的教学就是拿几个模型，或举日常生活中常见的事物，但是这只能是对个别概念而言，例如双曲线，可列举电厂的通风塔，因为有的地方没有发电厂只能通过图片展示，引不起学生的兴趣。但是更多的概念通过这种形式是不可能将其讲明白的，例如函数，数列，向量，概率等等，如果借助于计算机，则可以大大节省讲解的时间，并能让学生更好的理解和掌握。
2、数学命题的学习，教师要创设适当的问题情景，从中引导学生发现定理或教师从问题情景中引入定理，让学生充分感受命题在发现过程中的快乐，比如，在学习抛物线的几何性质时，可向学生浏览有关光学知识网站，从而让学生有感性的认识，为进一步学习抛物线的几何性质打下基础。
二、在现行学案上对信息技术与高中数学进行整合
首先提供网址，并给出必要的背景知识供学生们阅读，如果我们可以将这些内容让学生从网上浏览，将大大减少给学生印材料的时间并且较为生动形象，从而提高他们的学习积极性，比如，人民教育出版社出版的素质教育新学案就是这样的编排，在它的教案中编写了背景知识与课外阅读，以及研究性学习的题目，同时在每一页的右侧都有象如www.pep.com.cn的这样的网址，便于教师和学生能从网上浏览有关的内容。
3、数学史的学习，在互联网这一强大的资源库面前更加显得游刃有余，不管哪一方面的数学知识我们都会从网上浏览到有关的详细内容。
4、数学技能是数学学习过程中，通过训练而形成的一种动作或心智的活动形式，对于技能的学习，计算机也会起到不可忽视的作用。
三、在现行课本的编排上对信息技术与高中数学进行整合
现行课本的每一章节都注重知识的发展过程，例如等差数列的求和公式的推导，就是从错位相减法推导出来的，充分展示了知识的发生发展过程，并且在高考中也有充分的体现。重视实际问题的应用，每一章节都会涉及到实际生活的问题，还安排了研究性课题，为学生进行研究性学习提供了很好的素材，很多的研究性课题的内容是从身边的资料上找不到的，比如，立体几何中的欧拉定理与多面体等。
四、在数学教学课堂上对信息技术与高中数学进行整合
现在课堂的含义变得更加宽泛了，不仅仅是教室，也可以是网络，只要能让学生从中学会知识和能力是我们的最终目的。因此大力加强教学改革，将信息技术这一强大的教学手段运用到教学中，让因特网这一强大的资源库为我们提供更好的资料，使我们能超越时间和空间，充分的去感受知识的来龙去脉，去体验知识的发生、发现过程。
完善信息技术与学科整合，加大课堂教学的改革力度，将会大大提高学生的学习兴趣，从而提高我们的教育教学质量，并使我们的学生能够充分利用网络这一强大的媒体来充实自己的知识和能力，但是应该看到信息技术与课程的整合绝不是简单意义上的组合，在教学改革之路上我们还有更多的路要走。
来稿日期：2010-10-01 |
