后进生的转化与教育摘要

四川省罗江县德安小学  

陈善文

【摘 要】一、后进生差的表现为基础差、成绩差、表现差，就得不到老师的重视，对其心理治疗，可以使后进生树立自信。

二、后进生是有片面追求升学率而形成的，他们得不到应有关心和教育，而他又自我表现力，渴望得到老师的表扬和同学的尊重。

三、大量事实证明后进生是可以转化的，只要老师在一颗平等的心，面对每一位后进生就可以打开他们的心扉。

四、尊重——架起心灵的桥梁。

五、疏导——调节后进行转化的杠杆。

六、成功——促进后进生的转化催化剂。

七、了解——是促进后进生转化的动力。

【关键词】后进生；转化；教育

  

一般来说，后进生的学习基础都较差，学习成绩查，思想行为表现都不太好，不遵守纪律，学习起来十分困难，不想学、厌学等种表现，因此在应试教育的影响下，他们无论在学校还是在家中都得不到足够的重视，甚至受到学校和家长的歧视，让同学和老师看不起，得不到应有的尊严。对后进生进行心理教育，实施心理治疗，可以帮后进生树立自强、自信、自立和积极向上的健康心里。

应试教育使学校教育工作处于片面的追求升学率的怪圈之中，学校和老师为了升学而升学，只能违心地以升学为中心，以分数为高低来衡量每位学生，只有成绩好的学生才能得到好的教育，才能得到老师和学校的重视，成为佼佼者。于是后进生得不得不置身于应试教育的圈外，成为一片为教育者荒弃的土地方，因得不到应有的良好的教育。因此没有人理、没有人管，只能任其发展，因而形成了后进生的自卑心理自暴自弃，自己对自己缺乏信心。然而后进生也具有强烈的表现意识，情绪不稳定，他们很希望得到老师的学校和同学的尊重，得到老师的学校的表扬。

大量的事实证明，后进生可以转化的。关键是我们的教育者在于采用的措施是否得当，有没有一颗平常的心，有没有平等对待每一位学生的心。教师只有深厚的爱，只有从生活上，学习上去关心他们，找到其闪光点，抓住闪光灯去表扬、去激活他们的心灵，总之用火热一般的热情去启发后进生的紧闭的心扉，才能取得较好的效果。

一、尊重——架起心灵的桥梁。常言道：“人之交，贵在交心。”为师者唯有尊重学生，以情感人，将心比心，才能得到学生的爱戴，尤其是后进生，尊重学生，教师要尊重他们的意见，尊重他们的劳动成果，尊重他们的人格，不歧视他，帮助他找出学习中存在的问题，和他们交朋友，要有一点童心，要学生相信你，不能让学生畏惧你。首先，微笑面对学生。后进生常常根据教师的语言的轻重缓急、面部的喜、怒、哀、乐来判断自己在教师心目中的份量。在教学中，若遇到后进生完成作业吃力，要给以信任，用鼓励是眼神、善意的微笑，使其在积极情感的驱使下，努力学习，增强自信。其次对后进生经常多鼓励，只要发现其发光点，就给予肯定，使其获得前进的动力。如对后进生的作业批改，不能简单的一个勾或一个叉，而要对他们的作业要细心的阅读，捕捉闪光点，赋予鼓励。

二、疏导——调节后进生转化的杠杆

后进生的特殊心理决定于后进生的转化是一项长期复杂的工程，它需要教师大量耐心细致入微的工作，通过各种渠道去感化疏导他们，达到后进生与教师心灵的共振，从而转化后进生。

三、成功——促进后进生的转化催化剂

心理学研究表明，有意识的创造机会，让后进生通过努力获得成功，有助于增强自信心，诱发学习兴趣。因此，教育教学时要充分了解学生，尽可能的让学生分享成功的喜悦，让在喜悦中树立信心，让其在心中自己不是没有用，自己也有优点，如有的后进生绘画不错，可以把他们组织起来当小编辑，主板黑板报；有的后进生组织能力强，可以让组织七组织主题班会；有的后进生体育项目较好，让其在体育比赛中表现自己。如老师在向他们提问时，则把问题降低坡度，适时地给他们搭“梯子”，让其通过自身努力解决问题，获得成功。

四、了解——是促进后进生转化的动力

作为一个教育工作者，要对后进生进行全面的了解，了解他们的心理现象，他想什么，了解他在校的表现，在家中的表现，找出其落后的原因，只有找到其落后的原因，教师根据具体情况对症下药，这样才能更有效的转化后进生。

总之，后进生的转化是一种非常复杂的工作，只有老师在自己的工作长期不懈的努力，才能达到目的。