环境对幼儿发展的作用

李巧云

河南省漯河市郾城区实验幼儿园

【摘 要】环境是重要的教育资源；健康；丰富的生活和活动环境；能有效的促进幼儿能力的发展

【关键词】环境；幼儿发展

幼儿园教育纲要中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，从中可以看到环境对幼儿的发展有着极其重要的作用。通过实践教学的总结与反思，确实感到安全、丰富的物质环境和健康和谐的精神环境，能很好地启迪幼儿心智，激发幼儿的探索精神和创新意识，有利于其良好品质的形成和发展。

一、提供丰富多样的材料环境，满足幼儿探索操作的需要

孩子是好奇的，爱动的，孩子的直接经验往往是在动手操作中获取的。我根据幼儿的年龄特点，为幼儿提供了丰富多样的操作材料，满足幼儿的探索需要。不同的材料既可有形象的、科技的、表演用的专门玩具，也可有促进智力的拼图结构探索性的材料，教师还可以收集一些废旧物品，如：石子、彩条、花纸、不同商品的包装纸袋等。另外还有科技性很强的操作探索性的玩具，如：磁铁、天平、放大镜、测量器等等，让幼儿在多种多样的活动材料中探索不同物品的玩法及特点。通过实践，观察探索来体验活动的乐趣和成功的喜悦，使幼儿的想象力和创造性得到充分发挥。

二、创设轻松的参与环境，充分发挥幼儿的各种潜能

在幼儿园物质环境创设中，应考虑到幼儿的发展水平，选择幼儿生活经验接近的内容，接受孩子的建议，使他们积极参与创设当中，以他们喜闻乐见的方式装饰幼儿园的环境。例如：我在大班与幼儿一同创设“我爱祖国”主题活动区时，就与幼儿一起以伙伴的关系与孩子一起商讨，主题区的地点、材料、内容以及规则等，幼儿根据自己的意愿提出很好的看法。幼儿在创设中得到了很好的锻炼，并获取了相当多的知识，他们的参入兴趣是最好的学习方式，并可通过幼儿参与式的环境创设，提高了孩子的审美情趣、动手能力、创新意识、合作精神等。

三、设计新颖的教学环境，激发幼儿的学习兴趣

我们除充分利用幼儿园中各种设施外，还应主动创设出一种与教育相适应、不断更新的动态环境，并通过改变环境对孩子的活动进行隐性指导，吸引孩子参与活动。如在认识不同自我的活动中，孩子从中认识到的自身与他人的不同，但在二次活动中，我就准备幼儿不同手纹的图案，让幼儿观察、比较，判定每个手纹的细小不同，深入地了解了不同个体的不同体征。再如：进行科学探索活动沉浮实验时，我为幼儿提供了很多种不同质地的材料展示会，幼儿对不同的物品出现的沉浮现象兴趣极高，对自己实验得到的结果而高兴，有成功的喜悦与自信。这样幼儿通过设计不同教育环境，引发幼儿主动学习而获取的知识，将远远超过活动中教师的讲述与演示效果。

四、营造师幼平等的宽松环境，培养幼儿的良好个性品质

创设一个安全和谐宽松的精神环境，教师要具有科学的儿童观，把儿童看作是一个有意识、有感情、独立的个体，尊重他们的人格和权利。如在美术活动中，我就允许孩子根据音乐、故事创设画面，不要求与教师象像，给予孩子宽松的氛围，让幼儿自主设计并说明讲述作品。孩子自由的想像，提高了作画水平，丰富了画面内容，很好的促进了幼儿学习的积极性、主动性。另外我还很注意以民主的方式，让孩子根据自己的意愿和需要进行活动，孩子也敢于向我提问题，敢于探索问题，乐于进行创新求异思维，这样在没有教师强制性要求的情况下，真正体现了他们的自主和自愿。

五、建立和谐、友好的同伴环境，促进幼儿社会性的发展

幼儿有时会因为认知能力和行为性格上的因素影响，出现交往中的障碍，这时要注意根据情况，传授给幼儿与人交往的规则方法和技巧。如在游戏活动中，个别幼儿会因参与其中的方式方法的不适合，引起同伴的反对与不满，教师应引导其怎么向他人交往，有礼貌地大胆说出自己的意愿，在得到许可时参与，并注意与他人的合作与分享，帮助幼儿提高交往技巧，掌握交际语言。在日常活动中，处理幼儿之间发生的问题时，要对幼儿冷静、宽容，学会与人合作，友好相处，能主动给予别人适当的帮助，能听从同伴好的建议等，建立良好的同伴关系，有利于提高幼儿的交往能力和社会性的发展。

总之，良好的环境对幼儿智力的发展、非智力因素的培养，以及良好性格的形成将产生积极有益的作用。