浅谈教师职业道德修养对班主任素质的要求

丰城镇青岛    时慧珍

摘要:教师职业道德是指教师在其职业生活中调节与处理他人、社会、集体、职业工作关系，所应遵守的基本行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

 

关键词：陶冶、浇灌、全身心、深切、真诚。

                                                                            

教师职业道德是指教师在其职业生活中调节与处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为或行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。而班主任要通过素质教育，是每个学生都有较高的政治思想素质，健全的人格，良好的心理和道德品质，以及宽阔的视野，为社会培养各类优秀人才，这就给班主任工作提出了更高的要求。通过多年的工作实践，我深深地体会到，作为一个小学班主任应做好以下几个方面的工作。

一、                                            以高尚的师德陶冶学生。作为人类灵魂的工程师——老师，和其他职业相比，对其自身的品行风帆要求更为严格。而班主任老师又肩负着班级管理，思想品德教育等工作的重任，他的道德品行对学生起着潜移默化的影响，他的思想政治更会渗透到教育的全过程，因此，班主任教师所发挥的作用是难以估量的。

我常教低年级，每当新生入校，我总是积极的从学习、生活等方面去感染他们，关照他们。特别是冬天的早晨，我每天坚持第一个到教室，为同学们生好炉子，整理好卫生，使孩子们一来到教室就感到温暖，放学后我又把炉火熄灭，再把学生护送过桥。为了让孩子们学会走路，刚上学的时候，我坚持跟他们一起走路，一边走一边教他们如何注意交通安全。这一切学校领导和学生家长都看在眼里，因而家长们都说：“把孩子交给时老师我们放心。”领导也说：“当老师就应该这样有责任心。”听到这些活我由衷的感到欣慰。

二、                                            用爱心浇灌学生的心田。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生表现在对学生的尊重、理解、信任，与他们建立起平等、民主、亲密的师生关系。这这就是班主任老师必备的心理素质和行为准则。与学生的交往，班主任要善于用自己的爱心去创造爱的氛围，用爱心引导学生茁壮成长。情，晓之以理”的方式进行说服教育，用真情的体贴和关怀滋润学生的心田。不能动辄要提倡老师“忌事忌语”，当学生在认识或行为上出现问题时，班主任要采取“动之以就对学生进行训斥、讽刺、挖苦甚至侮辱、体罚或变形体罚。事实证明，体罚等形式或许换来学生表面上的暂时服从，但这是以伤害师生的感情为代价的。因此，班主任老师在教育学生的同时，必须循循善诱，亲切教诲，让学生在爱心的感召下心悦诚服地完成自我转变的过程。如果说学生失学海里的一叶小舟，那么，班主任的爱心就是一盏不灭的引航灯，他引着哪一叶小舟不断地绕过礁石险滩，是想成功的彼岸。

 

冰心说：“有了爱便有了一切，这其中的爱便是根本。”作为一名小学教师，只有全身心的爱学生，学生心目中才会有您这个老师，只有爱得深切、真诚，才能唤起学生奋发向上的勇气，才能使学生对生活充满信心，也只有充满爱心才能取得教育的成功。我教过这样一对学生：他们是双胞胎。有一段时间，他俩比较孤僻怪异，不愿说话也不愿与人交流，上课精力不集中，并且有意回避老师。经过调查得知，他们的父母离婚，造成了心灵的创伤。“两个小皇帝”一下子变成了“小乞儿”，家庭的变化，使他们产生了自卑感，脸上失去了往日的童真。该怎样帮助他们找回往日的欢乐，扶正他们前进的航标？强烈的责任感时时揪着我的心，我有责任让他们重温生活温暖。于是可见我有意识地找他们拉呱，做游戏，帮他们整理课桌凳，星期天让他们到我家里来，帮他们洗衣服，做点好吃的，让他们感受到母爱。渐渐地这对双胞胎又恢复了往日的快乐，在学校各个方面表现不错，其中一个成绩提高了十四个名次。看到孩子的进步我觉得自己对他们的付出是值得的。

老师的爱是一种责任，是一种境界，更是一种美德。现在我班有这样一个学生：母亲去世，父亲有重组家庭，家里多了个弟弟，继母对她不尽人意，连我们班的学生都发现了这一点，大部分同学很同情她。她自己表现的非常低落，不爱学习，不讲卫生，不听他奶奶的话，甚至喜欢拿别人的东西。对此，我想用一颗慈母之心去感化她。效果很好，现在的她很懂事，不仅学习有了进步，思想上进步也很大，他的老奶奶十分感动。逢人就夸我。由此可见，老师对学生倾注了无微不至的爱，学生就会很好的回报你。

三、              建立更则更平等的原则。班主任能否平等更正的对待每一个学生，既反映了教师的师德，也是学生最容易产生不公平感的问题源。所以老师对待学生要一视同仁，尤其对待那些问题学生要投入更多的关爱。另外正确恰当的评价学生也会使学生产生公平感。每个学生都希望得到班主任老师的理解和尊重，希望自身的存在和价值得到承认。在家访时一定要褒奖得当，以激励学生上进心。特别是问题学生要发现他们的闪光点，哪怕是一丁点都不能放过，要采取激励的方法给予肯定，表扬，使之成为学习的动力。

四、              四、注重塑造自身形象。任何一位老师走进教室的那一刻，便置身于众目睽睽之下，对于尚处在启蒙教育的小学生来说，班主任的穿着言行甚至兴趣爱好都会感染着他们。班主任不能忽视自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；举止要文明、稳重、端庄，要培养一身立仪的审美素质，自我塑造一个美好的班主任形象，让学生首先从你身上懂得真、美、善，学会创造美好的人生。

班主任素质的培养是一项艰苦细致的工作。只要加强班主任道德素质修养，爱岗敬业，为人师表，能用一颗爱心去滋润每一个孩子，我们就一定能成为一名合格的班主任。

老师的爱能点亮孩子心中的灯盏，就算一时迷失方向，他也会怀揣你的光明和希望，扬起理想的风帆！爱你的孩子们吧！这是一位班主任最基本的素质要求。