法国大文豪雨果曾说过一句话：“开启人类智慧有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”我爱音乐，孩子们更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的性格。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。音乐教学和其他教学有很大的不同，在以前的音乐教学中我也有很多的困惑，通过这些年的教学，我在幼儿音乐教学方面进行了一些思考和实践，并在工作中大胆尝试和创新。音乐艺术的教育最有利于对幼儿实施创新教育，因为音乐教育是一种审美教育，而美是需要感受和理解的。同样一个乐句，不同个体可展开不同的联想，在此基础上，还可以创编不同性质的乐段，不同的内容和歌词可以表现出不同的表现形式和舞蹈动作，音乐能激发幼儿的想象，想想促进幼儿的创新思维。

  如何有效的发挥音乐的特出功能呢？如何在活动中对幼儿实施创新教育，实幼儿愉快主动地的感受理解音乐.，动手动脑创编音乐，从而培养幼儿的创新意识.创新精神，使幼儿职能.个性.音乐素养和提高呢？通过对音乐的不断实践.探索，深感创新是教育的关键所在。首先，要树立现代的教育观念，提高对创新教育的认识。教育观念的更新是提高创新教育的前提；其次，要继续研究和探讨开展音乐教育的方法和途径，并在实践中不断探索和完善；再次，就是教师要有敏锐的观察力，及时发现多孩子能够产生浓厚兴趣的，又来源于生活的教育载体，与现代的步伐紧密相连，充分发挥教师的主观能动性和创造性。

一、挖掘资源.提供材料，创设环境激发幼儿的创新意识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出‘情感是音乐的神’音乐是情感的心灵细微的变化语言。有感才有情，有感才有智。素质能力不仅包括智力因素的开发，还包括人的想象的创造.反映.注意.记忆.合作.审美能力等因素的训练和培养。例如欣赏三段体音乐《赛马》的过程中，乐曲A-B-A段结构，第一段欢快激烈的音乐体现了马儿在快速奔跑，就运用了马儿上山坡的的场景，激起了孩子们紧张的情趣，从而让幼儿发挥想象用肢体动作做背部自下而上的捶背；第二段轻快明朗的马蹄哒哒声，好似马儿下山坡，孩子们就自上而下进行背部敲打，最后一段优美缓慢的音乐，体现了马儿悠闲自得的心情，从而让孩子联想到轻柔的按摩……。把一首经典的二胡名曲体现得淋漓尽致，孩子们欣赏到了乐曲的精华所在。

整个创编过程不仅培养了孩子对音乐的感受力，有显示了幼儿的创新能力.想象力和个性，游戏经验来自于幼儿热爱熟悉的生活，由于个体的差异想象力也不尽相同，例如，音乐游戏《洗衣机》孩子们对妈妈洗衣服的场景再熟悉不过了，但对它的前后顺序，整个过程却关注的很少，只知其一不知其二，或选重点漏部分，但通过整个音乐游戏，孩子们都用不同的肢体动作，以游戏为形式在轻松愉快的氛围中完成了整个洗衣服而的过程，在游戏的结尾时又用新颖的形式，让孩子们参与晾.风干.收叠.进柜等，让孩子们感受到了音乐的美，体验了游戏的快乐，发挥了孩子的积极性，拖展了孩子的思维，整个活动孩子们是快乐的，充分的被尊重和信任，消除了胆怯.以依，.他们都是游戏中的一分子，形成了一种创新的性格特征。

二、精心设计教育活动，促进幼儿主题发挥，培养幼儿的创新精神。每个教育活动，都应精心设计，认真准备，主要是教师在观念上.知识上.心理上都应该做好充分的准备，教师应用不断的新教法而刺激孩子，促进幼儿能力的的提高，使他们从模仿---探索----迁移---创新，循序渐进，真正促进幼儿主体性发挥。

1、          教学活动设计内容有序，相互连接并具整体性，主义教育目标与教育内容相对应，内容要有结构；

例如，大班歌唱活动《我是小海军》就从四个方面进行教学，歌曲的三种唱法：雄壮有力的，轻声控制气息的，温柔舒缓的   图谱游戏海军见面打招呼，了解海军生活工作并用动作，音乐表现，以及完成巡逻凯旋而归的；教育活动环环紧扣，层层递进，整个教学整体有序，高质量完成了教学目标，给人意犹未尽的感觉。

2、教学活动内容类型的选择，教师应该是孩子和引导者和合作者，要引导幼儿感知事物——形成概念——巩固知识——运用创新，从‘要我学’到‘我要学’转变，大班幼儿（5——6）岁，选材就要结合孩子们的发展程度，选择合适的教学内容和活动形式，在节奏的掌握上，能够掌握稳定节拍和旋律，能用手.脚.肢体表现不同的节奏差异，例如3/4节奏结合儿歌，图谱可以让孩子轻松掌握，下雨啦/下雨啦/小溪流/大瀑布/都很精/彩——；地上水/天上来/哗啦啦/向前流/奔流到/海——既能显示出强弱，又能体现出快慢的变换关系。又如乐曲《喜洋洋》能够集中将长时间倾听经典作品，使用多种打击乐进行较节奏的敲击，通过师幼互动，幼幼互动注重每名幼儿的参，是他们都能在原有的基础上有所提高，进一步提高孩子们对美的欣赏能力。

    3、音乐教育要从中教育结果转为中教育过程，在教学过程中发展幼儿的创新性思维，要开发而幼儿的潜能，必须教给幼儿学习的方法，交给他开启知识宝库的金钥匙，例如创编歌曲《橙子变变变》、旋律选自大家耳熟能详的歌曲《桃花朵朵开》，当出示一个橙子横切面时，让幼儿想一想这个画面可以变成什么？能干什么?结果孩子们说了好多好多，我把橙子变呀变呀变成电风扇真凉快……….

总之在幼儿教育蓬勃发展的今天，教育观念在变，教育方法也在变，但是对幼儿素质教育这一点始终不会变，在幼儿音乐教育中，我始终坚持“感受体验音乐、表现理解音乐、重情感培养”这三点来熏陶幼儿。先进的教学理念，不断更新的教育观念，探索出更加切实可行的的幼儿音乐创新体系 ，并以此为起点，使创新教育渗透于幼儿的一日各个教育环节中，为培养未来社会所需要的创新型人才更多的研究和探索。