（吉林省乾安县实验中学  乾安  131400）

在英语教学中，难免出现差生现象，我们做教师的就应全面关心他们，帮助他们，激发他们的学习兴趣。

首先教师应该用爱心去温暖，热心关怀他们，教师要用辩证和发展的眼光看待差生。我们的一言一行，甚至某种无意的表情都可能在他们的心里投下阴影。因此在他们面前，教师的表现应十分谨慎。对学生要做到亲切而不疏远，热情而不冷淡，帮助而不嫌弃，用满腔热情的爱来取代责怪和训斥，要消除差生对学习英语的畏难情绪，帮助他们树立自信心，要诚心诚意地对他们循循善诱，“以情动其心，以理导其行”，用教师的诚去感化他们，千方百计地使他们形成良好的心境，要善于发现他们身上的闪光点，哪怕是微弱的、潜伏的，也要及时表扬，使他们看到自己的“希望之光”，从而产生强大的学习动力。到初三总复习后，教师应及时解除他们“怕教师把他们当成包袱丢掉不管”的顾虑，让他们克服“破罐子破摔”的错误思想，全身心投入总复习，争取取得好成绩。

其次教师要对他们具体帮助，对在英语学习中差的同学要进行个别谈话，了解情况。通过和他们谈话，我了解到，差的原因是多方面的，有的是对英语学习不感兴趣，有的是方法不得当，所以教师应采取相应的措施，有针对性地分别给予不同的帮助。

搞好初三总复习是提高教学质量的保证。

初三总复习时间短、内容多，教师要精心设计，扎扎实实进行总复习。

一、搞好基础知识的复习，熟练掌握基础知识技能，重点放

在词汇和语言上，一方面，指导学生把学过的单词和词组按题材归类，同义词、近义词、反义词分组、串连同根词，按《课程标准》要求对教材进行大的综合，对单项习题力求做到有针对性，对综合习题则尽量要覆盖面广，有灵活性。加强练习，熟练掌握。

二、要以语法为线索进行重点复习，确定复习重点要有依据，要依据《课程标准》和教材，按语法系统复习好，教师利用填空、改错、完成句子等形式加大课堂练习密度，从而进一步提高学生运用语言和语法基础知识的熟练程度和准确性。从整体上熟练掌握，多层次多角度灵活运用。

三、初三综合复习，时间短，教师要安排好使用一些选用的资料练习外，还要采取师生共同命题的方式，选编定时练习，复习巩固与记忆痕迹消退而产生遗忘作斗争，通过总复习，忘的记起来，漏的补上了，错的纠正了，差的赶上了。实践告诉我们，只要我们运用好心理学原理改革英语教学，抓好差生转化，学生的英语成绩一定会有很大提高，一定会取得好成绩。

总之，只有促进差生转化，认真务实抓好初三复习工作，才能提高英语成绩。