小学生英语学习兴趣的培养浅析

                                             西藏日喀则南木林县卡孜乡完小

小学阶段是一个人行为习惯养成的重要时期，也是学习语言的好时期，在这一时期培养学生英语学习的兴趣，对他们今后的学习和生活都有着至关重要的作用。怎样培养学生英语学习的兴趣是我从事英语教学工作以来一直在思考的问题，我觉得可以从以下几方面入手： 
一、和谐、融洽师生关系。
   “所谓的师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。”古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？

传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。这种师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。

我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。

曾经看到过这样一个小故事：一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪……猛然吓了一大跳。天呢？这是自己的脸吗？于是，她联想到，当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜……作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。

教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
     二、创造一个轻松愉快的学习环境。
     传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。
     课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
 三、尊重个体差异，因材施教。

要激发学生的学习兴趣还要注重学生之间的差异，进行分层教学，因材施教。所谓分层教学，就是在教学过程中，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，从而完成课程的要求。运用分层教学，学困生才不会因为过于繁重的学习任务而身心疲惫，也不会因为总是回答不上问题而产生自卑感。而对于基础扎实，接受能力强的学生，具有挑战性的问题更能激发他们的学习动力，才会使他们感觉到自己在不停地向知识的新领域迈进，进而使他们体验到克服困难的成就感，有利于他们不断进取。

四、提高自身素质，言传身教。教师，只有自己拥有了足够的知识且不断对已有知识进行更新，才能将知识传授给学生，也只有不断的学习，才能探索出保持学生 “学习的最好安慰，学习兴趣的方法。美国知名心理学家布鲁纳说：乃是对所学教材的兴趣”。学生有了持久的兴趣，才能一直处于最佳的学习状况。要维持学生的学习兴趣，教师要将自己对英语教学的热情传染给学生。与学生一起分享学习英语的乐趣，调动他们学习的积极性和主动性。我国古代教育家孔子说过这样一句话：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者 。”作为一名英语教师，我坚信培养学生学习英语的兴趣是学生轻松学好英语的前提。因此，我将如何激发和维持学生英语学习的兴趣作为我的长期研究内容，不断更新完善。   

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。