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| 浅谈课程评价 ...........................................仲有鸿 |
浅谈课程评价
仲有鸿
四川省广元市昭化区太公初级中学
课程评价就是根据某种标准，以一定的方法对课程计划、活动及其结果进行描述和价值判断的过程。它包括对学生学习结果的评价和对课程本身的评价两个方面，是这两部分的有机统一。对学生学习结果的评价，就是在课程实施之后对学生所实现的预期目标进行鉴定，它反映了课程实施的效果；对于课程。 本身的评价，就是对课程方案本身进行描述和价值判断。
纵观我国历次教育改革，我们在肯定教育发展成绩的同时，也要正视教育发展过程中存在的问题，那就是理论和实践之间存在着较大的差距，改革的效果并不令人十分满意。探究其原因，发现主要是滞后的评价体制制约了教育改革的发展。本次基础教育课程改革首先关注了课程评价改革，倡导了许多新的 评价理念，充分发挥课程评价在新课程改革中的指挥、导向作用。
一、课程评价改革指导着教师的“教”走向素质化。
课程评价的目的之一就是对教师的课程实施进行鉴定，以期带来激励教师更好的实施新课程的效果。
传统的课程评价主要是一种量化评价，关注了结果。在人们的观念中评价就是分数，就是考试。考试便把学校、教师、学生分为若干等级。学校为了声誉，于是便“高喊素质教育，狠抓应试教育”。教师更是如此，为了得到领导、家长、社会的认可，于是俯下身子，、埋头苦干。在课堂上根据考试的要求对学生进行相应的知识灌输和机械的强化训练，进行考前“打锭子。，把认为必考 的，可能考到的知识反复让学生强化记忆。结果学生取得了高分，老师得到了 奖励。这样的评价，迫使教师成了教条的忠实信徒，学生被变化成了一架架缺少灵性的机器，教师的创造和学生的个性发展都失去了存活的空间。评价不但没有激励教师的教学热情、促进教师教学水平的提高，反而终止了教师的发展，使评价失去了应有的价值和意义。
新一轮的课程评价就是要转变教师的教学观念，用先进的新课程理念来指导教学实践’充分发挥教师在课程改革中的主力作用。《纲要》规定：。建立教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师
自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”新课程强调教师要成为批判反思型教师，在教 学中采用各种不同的视觉审视反思自己的教学实践，创造民主课堂，促进能力的发展，提高教学水平。（发挥评价促进教师提高和改进教学的功能。要求教师在教学中不断的扬弃，达到提高自身素质和改进教学的目的。）关注了评价方式的多元化，使教师在教学中必须注重教学水平的提高和学生的全面发展。
二、课程评价改革指导着学生的“学”走向全面化。
课程评价的主要目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。新课程评价超越了传统评价模式，倡导了许多新的评价理念，要求评价既要关注结果，更要重视过程；既要看重成绩，更要注重学习情感、意志、审美、道德等方面的全面发展。《纲要》规定：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促
进学生在原有水平上的发展。”新课程提出了“以人为本”、“促进学生全面发展”的评价理念。强调评价不仅要关注学业成绩，还要关注学生学习的过程（不仅要加强综合课的学习，还要认真开发校本课程，充分发挥其促进学生发展
和培养学生能力的作用）在教学中把学生看作是一个个活生生的人，注重学生的个体差异和学生人格、自信、需求等方面的发展，要用多把“尺子”、多个标准来衡量学生，让每个人都能从发展中体验到成功的愉悦，都有成就感，提高
学习的兴趣。新课程还要求学生要改变自己的学习方式，变传统被动的、接受的、封闭的学习方式为主动的、发现的、’合作的方式，提倡自主与探索，发挥主体意识、创造性和实践能力。让学生真正感受到学习的乐趣，把学习看作是自觉、自主、愉悦的活动，在教学中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其多方面能力，促进学生素质的全面发展，真正使学生的学走向全面化。
三、课程评价改革指导着人们对教育的价值评判走向多元化。
课程评价除了以上作用外，还指导着人们对教育的价值评判，为课改的顺利实施起着舆论导向作用。传统教育以分数为主的量化评价，具有很强的甄别和选拔功能，单一的数据量化，具有可操作性，便于社会、家长直接评比量化，从而对教育，教师、学生作出价值评判。而新一轮的课程改革，改革了应试教育的种种弊端，以一种全新的思想、理念来开展教学活动，特别是评价体系的改革，由单一的关注结果的评价到关注过程评价，由关注分数的量化评价到关注学生情感、态度、审美、道德等方面的全面发展。在评价理念上，“没有一个差生，每个学生都是优秀的”，“多把尺子，多个优生“等新理念，社会、家长在没有充分认识新课程前，对学校、教师、学生、课堂的变化还不能完全接受，甚至不予理解。因此，我们必须牢牢抓住课程评价这个指挥棒，充分发挥它的教育导向作用（因为课程评价是对课程改革实施中的各要素，各环节活动过程开展情况的一个全面、综合、客观、科学的价值评判，它决定着其他各环节进程，对教育的发展起着导向作用），以课程评价为契机，为突破口，加大课程改革宣传力度，让全社会都来关心课改，支持课改，营造良好的课改氛围。
新一轮的基础教育课程改革为教育的发展勾画了美好的蓝图。为了新课改的顺利实施，我们应转变观念，勇于探索，敢于实践，充分认识课程评价改革在基础教育课程改革中的重要作用，让科学、合理的评价理念深入人心，让它真正为本次基础教育课程改革导好航，引好路。 |
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