贵州省德江县平原乡中心完小  德江 565200

小学生写作文，特别是小学高年级学生作文，它是语文学科中很重要的部分，是字、词、句、段、篇综合能力的训练，是语文基本功的体现。所以我们教师在对小学生作文教学时，应紧紧围绕“写什么”和“怎么写”两方面来组织教学。

1、 引导学生积累材料，以备作文时选用

1.1培养学生认真观察事物的良好习惯。因为文章的主要内容还是来源于生活，作文要做到内容具体和具有真情实感，所以教师就必须注意引导学生注意观察生活，留心身边的人和事，做生活的有心人。只有平时认真仔细观察，作文才有内容可写，不说空话，中在亲身体验才能表达出自己的真实感受，不至于说假话。因此，观察生活是获得写作材料的前提。

1.2指导学生坚持写日记，养成天天记事的良好习惯。平时要求学生把每天的所见、所闻、所思、所感写下来，日积月累，既能练笔，又能积累材料，待到写作文时，就不愁没有内容可写了。

1.3有目的地开展各种活动。活动之前教师提出活动要求，活动中教师要注意引导学生观察，活动后教师要提出写作要求，提示写作思路，要求学生及时写作。

1.4教师要引导学生多读好的课外书，积累优美的词句，多看好的影视作品，写出观后感。

2、 指导学生怎样组织材料进行写作

2.1注意引导学生把从讲课文中学到的知识运用到作文中去。比如，怎样开头、结尾、过渡、照应等。

2.2引导学生用朴实的语言表达出自己的真情实感。

2.3引导学生学会审题，注意题目的异同点。僻如：《写一件周围发生的事》和《发生在上学路上的事》，相同之处都是写事，都包含有：“周围发生”的意思。转为上学路上发生的事，也是在自己周围。不同点是因为前一题目不受地点的限制，只要是发生在自己周围的事均可写。而后一题目就受地点“一学路上”的限制，所写的内容必须是发生在上学路上的才符合题意。

2.4写景壮物，要善于抓信特征，一年四季的景物是不同的。物体的外形各有自己特别的地方，这些不同地方，就是各自的特征。教师要引导学生准确的运用语言文字形象地描绘它们的“形”。像春天是桃红、李白、一片翠绿；而秋天则是秋菊盛开果实累累，果园、田野者是一片金黄

2.5选择有代表性的文章仿写。如对事物的动态、静态的描写，可用《鸟的天堂》作范文来讲，在上这一课时，教师要引导学生仔细分析：作者是怎样描写大蓉树静态的美，并写出课间时间同学们的动态变化等等。

2.6培养学生注意围绕中心选材。如《我的好同学XX》如果我要赞扬的是他的勤奋学习的精神，则要列举几个并详写他刻苦学习的例子；如果我要赞扬的是他“雷锋式”的好品质，则要详写他助人为乐的事例。

2.7写作时，教师要让学生先编写提纲再写作文，注意文章的布局，先写什么再写什么，最后写什么，要拟出层次分明的提纲。文章写好后，要求学生认真修改，把写错的字及运用得不恰当的词语、语句颠倒的改正过来。

2.8上好作文讲评课，选出优秀的作文，在班上读给大家听，指出好在哪些方面，应该学习什么，同时把差的作文也朗读给学生听，指出什么方面不恰当，应该怎样改正。