浅谈提升初中政治教学质量教学策略
车云丽
山西省方山县第四中学
摘要：初中政治能够有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，对学生的学习与成长具有重要的影响。在新课改的推进作用下，针对当前初中政治普遍受到不平等待遇的情况，教育工作者及其学生的重视度不够，以及政治教学的陈旧模式，笔者提出相应的建议，主要是从政治教师的素养提升、学生主体地位的尊重以及教学方式与方法的改革等进行研究。
关键词：课前预习 主体地位 模式改进 理论与实践 多样化教学
一、课前预习：明确学习目标和要求。
课前预习是以教师为主导，学生为主体，提出的教学目标力求体现自主创新学习的要求，以发展学生素质为目的的自主学习。具体要求如下：
1、熟悉教材内容，梳理教材思路，并找出疑问；
2、构建知识体系，寻找新、旧知识间的联系；
3、针对教学中重点和难点，有意设“疑”，培养学生创新思维。
4、查资料， 阅读课外读物，引导学生积极主动地参与实践。
二、保证学生在课堂中的主体地位
传统的教学模式中，教师作为课堂中的主角，学生处于被动学习的状态。这样不仅剥夺了学生自主学习的权力，而且教师的教学质量也不会得到很好的提高。而新课改的实行，要求教师在课堂中必须发挥学生的主体地位，激发学生与教师进行互动、积极发言的主动性，鼓励学生提出一些新的教学建议，并且教师与学生共同努力，一同促进学生的自由健康发展，保证教学质量。
三、确保政治教学模式的改进
初中政治教学大部分仍停留在古老的一教一学的教学模式中，这样不能充分地锻炼学生的思维。再者，政治知识较枯燥乏味，学生根本不能将政治的学习重视起来。为此，政治教师应采取启发式的教学模式，启迪学生要培养美好的品质与健康的心理状态，学会辨别与抵制各种诱惑。另外，教师还要引导学生多联系实际生活，生活中的政治哲学无处不在，采用多元化的教学方式，促进学生学习政治的能力与积极性。
四、提升政治教师的教学素质与能力
对于一名合格的初中政治教师，应该具有良好的知识素养与品德修养，先进的与时代发展亦步亦趋的思想观念，才能正确地引导、指导学生合理科学地形成自己的人生观与价值观，才能达到课堂的有效性。因此，一定要加强政治教师的思想道德水平，提高自身的素质，注重自身能力的增强。另外，要转变其陈旧的教学观念，改善教学方法。在教师的培养方面，学校要加大力度，对于政治老师要有定期的培训，适应时代的潮流，才能形成全新的思维，更好地为学生服务。
积极进行教法研究，增强课堂教学效果
政治学科是一门理论课，仅靠“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学手段显然适应不了现代教学改革与发展的需要。根据现在的中学生思想活跃，思维敏捷，善于接受新事物、新观点的特点，在思想政治教学中，运用多种方法激发学生学习的兴趣，增强课堂教学效果。
首先，教师必须在教法上下功夫。运用贴切的比喻，妙趣的讲述，诙谐的手势和通俗、深动、形象的语言等灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
其次，在教学中，教师可以根据教材的实际情况，穿插贴近生活、贴近社会的实际例子；提出具有时代感的问题；将抽象的概念、深奥的原理拓展为生动活泼的奇闻轶事、引人入胜的寓言、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等等，通过这些来丰富和生动教材的内容，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣。
再次，要注意启用学生所掌握的材料，这样既能实现信息的多向交流，又能调动学生的积极性和主动性，使课堂教学向课外延伸、向社会实践延伸。
五、做到理论与实践的有机结合
不仅对于政治教学，所有学科都要做到理论联系实际。初中政治教师要加强培养学生对知识的掌握与运用能力。随着社会的发展，关注社会现实生活，将政治的理论知识与现存的生活实际进行有机的结合，积极引导学生，努力联系自身生活，处理好政治理论与自身思想以及行为之间的联系。在教学过程中善于鼓励学生积极发言，利用所学到的理论进行实践。这样不仅可以使学生更好地掌握与吸收知识，还能锻炼学生的实践能力，培养学生仔细观察生活、热爱生活的好习惯。
六、实行多样化的教学方式
初中生正值青春的叛逆阶段，生理与心理发展还不成熟。初中政治教师应该抓住初中生的性格特点，采用灵活多样的教学方式开展教学。如上课之前，可以提问学生，说说当前的时代特点与热点时事，并谈谈自己的看法。这样可以吸引学生的注意力，让学生有话题可谈，引起他们的主动参与;另外，还可以进行实践教学，让学生们走出课堂，参观一些博物展览馆与纪念堂，走进大自然，关注生活中的政治现象;或者可以利用现代 科技多媒体进行教学，初中生的思想观念还不成熟，教师可以运用一些图片及影像资料来证实一些理论观点，获取学生对知识的认同感，而且多媒体的使用还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，调动学生主动参与讨论的积极性，从而使学生更好的理解与掌握政治知识。
七、认同和尊重学生的“主人翁”地位
初中生作为人格的发展时期，自我肯定与认同感非常强烈。那么，教师就应该意识到这一点，转变师生传统的角色位置，尊重学生的想法。在授课过程中，注意言辞的表达，保护好学生的自尊心，培养学生的自主意识，让他们主动学习，引导学生、适时地点拨学生的一些不合理行为，使学生能够清醒地认识到自己的不足，运用适当的语言定期地与学生交谈，了解学生的内心想法，帮助他们树立正确的三观，使学生能够愉快地学习。综上，在新课改的要求下，改变初中生政治课堂的学习现状，提高课堂有效性的道路任重而道远。中学政治教师作为学生的引路人，要尊重学生的主体地位，必须采取有效科学的教学方式，紧跟时代的脚步，努力提升自己的素养，才能适应新课改的需要，培养出高情商高素养的人才。
参考文献：
[1]王莉.初中政治有效教学方法初探[J].学理论，2012(31).
[2]杨广松.努力提高初中思想政治课教学质量[J].法制与经济(中旬刊)，2010(10).
[3]李大林.思想政治课导课策略研究[D].东北师范大学，2011.
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